Studiengänge zur Versorgungsforschung in Deutschland: Aktueller Stand und zukünftige Perspektiven

Silke Kuske; Christine Holmberg; Michel Wensing; Bernd Reuschenbach; Andreas Büscher; Edmund Neugebauer; Holger Pfaff; Ute Karbach; Katrin Balzer; Sascha Köpke; Nicole Ernstmann

doi:10.1055/a-1276-0686

Studiengänge zur Versorgungsforschung in Deutschland: Aktueller Stand und zukünftige Perspektiven

Translated title of the contribution: Educational Programmes in Health Services Research in Germany: Current State and Future Perspectives

Silke Kuske^*, Christine Holmberg, Michel Wensing, Bernd Reuschenbach, Andreas Büscher, Edmund Neugebauer, Holger Pfaff, Ute Karbach, Katrin Balzer, Sascha Köpke, Nicole Ernstmann

^*Corresponding author for this work

Abstract

Objective The aim of this study was to analyse accredited study programmes of health services research in Germany at Master's degree level regarding their structural data and content. Methods Using a descriptive qualitative design, all included plans of study courses, module handbooks and descriptions of the Master's degree programmes were analysed. Results The Master's degree programmes were similar in their structural elements as well as in their content of education. They aim at enhancing competences related to the areas of health services research to identify health care needs and to develop, initiate, evaluate and critically assess innovative care strategies across disciplines. Discussion Although the content is similar, the study programmes focus on specific aspects that allow students to choose a certain programme depending on their preferences. A next step can be the development of a core curriculum that takes into consideration further findings and the discourse of different stakeholders.

Translated title of the contribution	Educational Programmes in Health Services Research in Germany: Current State and Future Perspectives
Original language	German
Journal	Gesundheitswesen
Volume	84
Issue number	3
Pages (from-to)	227-241
ISSN	0941-3790
DOIs	https://doi.org/10.1055/a-1276-0686
Publication status	Published - 12.2020

Research Areas and Centers

Research Area: Center for Population Medicine and Public Health (ZBV)

UN SDGs

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10.1055/a-1276-0686

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@article{e5b42092c7a743e08c6275f2546517f1,

title = "Studieng{\"a}nge zur Versorgungsforschung in Deutschland: Aktueller Stand und zuk{\"u}nftige Perspektiven",

abstract = "Ziel der Studie Ziel dieser Untersuchung war es, die derzeit akkreditierten Versorgungsforschungsstudieng{\"a}nge in Deutschland im Hinblick auf ihre Strukturdaten und Inhalte zu analysieren.Methodik Im Rahmen eines deskriptiven qualitativen Designs wurden die aktuellen Studienverlaufspl{\"a}ne, die Modulhandb{\"u}cher und die Steckbriefe akkreditierter Masterstudieng{\"a}nge der Versorgungsforschung inhaltsanalytisch ausgewertet.Ergebnisse Die 6 analysierten Studieng{\"a}nge zeigen sich hinsichtlich ihrer strukturellen Merkmale und lehr-lerninhaltlichen Ausrichtung in den wesentlichen Punkten als homogen. Ziel aller Studieng{\"a}nge ist es, fach- und disziplin{\"u}bergreifende personale und soziale Kompetenzen zu f{\"o}rdern, um Versorgungsbedarfe im Gesundheitswesen zu identifizieren, Innovationen der Versorgung zu entwickeln, zu initiieren, zu evaluieren und kritisch zu reflektieren.Schlussfolgerungen Trotz {\"a}hnlicher Lehr-Lerninhalte bestehen spezifische Ausrichtungen, f{\"u}r die sich die Studierenden vor dem Hintergrund ihrer individuellen Pr{\"a}ferenzen entscheiden k{\"o}nnen. Diese Ergebnisse k{\"o}nnten unter Ber{\"u}cksichtigung aktueller Diskurse und weiterer Erkenntnisse als Grundlage f{\"u}r Empfehlungen zur Entwicklung eines Kerncurriculums dienen.",

author = "Silke Kuske and Christine Holmberg and Michel Wensing and Bernd Reuschenbach and Andreas B{\"u}scher and Edmund Neugebauer and Holger Pfaff and Ute Karbach and Katrin Balzer and Sascha K{\"o}pke and Nicole Ernstmann",

year = "2020",

month = dec,

doi = "10.1055/a-1276-0686",

language = "Deutsch",

volume = "84",

pages = "227--241",

journal = "Gesundheitswesen",

issn = "0941-3790",

number = "3",

}

TY - JOUR

T1 - Studiengänge zur Versorgungsforschung in Deutschland: Aktueller Stand und zukünftige Perspektiven

AU - Kuske, Silke

AU - Holmberg, Christine

AU - Wensing, Michel

AU - Reuschenbach, Bernd

AU - Büscher, Andreas

AU - Neugebauer, Edmund

AU - Pfaff, Holger

AU - Karbach, Ute

AU - Balzer, Katrin

AU - Köpke, Sascha

AU - Ernstmann, Nicole

PY - 2020/12

Y1 - 2020/12

N2 - Ziel der Studie Ziel dieser Untersuchung war es, die derzeit akkreditierten Versorgungsforschungsstudiengänge in Deutschland im Hinblick auf ihre Strukturdaten und Inhalte zu analysieren.Methodik Im Rahmen eines deskriptiven qualitativen Designs wurden die aktuellen Studienverlaufspläne, die Modulhandbücher und die Steckbriefe akkreditierter Masterstudiengänge der Versorgungsforschung inhaltsanalytisch ausgewertet.Ergebnisse Die 6 analysierten Studiengänge zeigen sich hinsichtlich ihrer strukturellen Merkmale und lehr-lerninhaltlichen Ausrichtung in den wesentlichen Punkten als homogen. Ziel aller Studiengänge ist es, fach- und disziplinübergreifende personale und soziale Kompetenzen zu fördern, um Versorgungsbedarfe im Gesundheitswesen zu identifizieren, Innovationen der Versorgung zu entwickeln, zu initiieren, zu evaluieren und kritisch zu reflektieren.Schlussfolgerungen Trotz ähnlicher Lehr-Lerninhalte bestehen spezifische Ausrichtungen, für die sich die Studierenden vor dem Hintergrund ihrer individuellen Präferenzen entscheiden können. Diese Ergebnisse könnten unter Berücksichtigung aktueller Diskurse und weiterer Erkenntnisse als Grundlage für Empfehlungen zur Entwicklung eines Kerncurriculums dienen.

AB - Ziel der Studie Ziel dieser Untersuchung war es, die derzeit akkreditierten Versorgungsforschungsstudiengänge in Deutschland im Hinblick auf ihre Strukturdaten und Inhalte zu analysieren.Methodik Im Rahmen eines deskriptiven qualitativen Designs wurden die aktuellen Studienverlaufspläne, die Modulhandbücher und die Steckbriefe akkreditierter Masterstudiengänge der Versorgungsforschung inhaltsanalytisch ausgewertet.Ergebnisse Die 6 analysierten Studiengänge zeigen sich hinsichtlich ihrer strukturellen Merkmale und lehr-lerninhaltlichen Ausrichtung in den wesentlichen Punkten als homogen. Ziel aller Studiengänge ist es, fach- und disziplinübergreifende personale und soziale Kompetenzen zu fördern, um Versorgungsbedarfe im Gesundheitswesen zu identifizieren, Innovationen der Versorgung zu entwickeln, zu initiieren, zu evaluieren und kritisch zu reflektieren.Schlussfolgerungen Trotz ähnlicher Lehr-Lerninhalte bestehen spezifische Ausrichtungen, für die sich die Studierenden vor dem Hintergrund ihrer individuellen Präferenzen entscheiden können. Diese Ergebnisse könnten unter Berücksichtigung aktueller Diskurse und weiterer Erkenntnisse als Grundlage für Empfehlungen zur Entwicklung eines Kerncurriculums dienen.

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85097831137&partnerID=8YFLogxK

U2 - 10.1055/a-1276-0686

DO - 10.1055/a-1276-0686

M3 - Übersichtsarbeiten

AN - SCOPUS:85097831137

SN - 0941-3790

VL - 84

SP - 227

EP - 241

JO - Gesundheitswesen

JF - Gesundheitswesen

IS - 3

ER -

Studiengänge zur Versorgungsforschung in Deutschland: Aktueller Stand und zukünftige Perspektiven

Abstract

Research Areas and Centers

UN SDGs

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