Implementierung eines laparoskopischen Simulationstrainings in der studentischen Lehre-das Lübecker Toolbox-Curriculum

Tilman Laubert; Michael Thomaschewski; Paul Auerswald; Markus Zimmermann; Linda Brüheim; Tobias Keck; Claudia Benecke

doi:10.1055/s-0043-106851

Implementierung eines laparoskopischen Simulationstrainings in der studentischen Lehre-das Lübecker Toolbox-Curriculum

Translated title of the contribution: Implementation of a Laparoscopic Simulation Training in Undergraduate Medical Education-The Lübeck Toolbox-Curriculum

Tilman Laubert^*, Michael Thomaschewski, Paul Auerswald, Markus Zimmermann, Linda Brüheim, Tobias Keck, Claudia Benecke

^*Corresponding author for this work

Clinic of Surgery

University of Kiel

2 Citations (Scopus)

Abstract

Background Simulation-based training has become increasingly relevant in minimally invasive surgery (MIS). It is unclear whether or not the established Lübeck Toolbox (LTB) Curriculum for the acquisition of basic MIS skills can be implemented to supplement standard undergraduate education in surgery and how it would be accepted. Materials und Methods Since 04/2015, students at the medical school of the University of Lübeck have had the option to complete the highly standardized and validated LTB Curriculum. It consists of six subsequent tasks with pre-defined learning goals. Video tutorials allow for a self-educating approach. The individual training progress is documented continuously as scheduled by the curriculum. The program was evaluated in a standardized manner using an established online platform for the evaluation of university courses at the University of Lübeck. Results Between 04/2015 and 07/2016, 63 students completed the LTB Curriculum. The general interest in a surgical specialty rose from an average of 1.61 (SD 0.78) before to 1.12 after the curriculum. The numbers of required repetitions for the training tasks 1âŠ-âŠ6 were median 24 (6âŠ-âŠ79), 23 (5âŠ-âŠ61), 7 (5âŠ-âŠ33), 15 (5âŠ-âŠ59), 16 (5âŠ-âŠ50), and 18 (7âŠ-âŠ48), respectively. None of the 63 students terminated the curriculum prematurely. On average, 4.35 (SD 1.58) hours per week were spent training with an overall duration of 4.1 (SD 1.2) weeks required to go through the LTB Curriculum. Evaluation results showed an overall rating of 1.0 (SD 0.17). The average learning progress, didactics and structure of the curriculum were rated as 1.0 (SD 0.24), 1.14 (SD 0.36), and 1.0 (SD 0.24), respectively. The relevance for the following study years and the future professional activity was reported to be 1.2 (SD 0.45) on average. Conclusion As an addition to the regular undergraduate program, the Lübeck Toolbox Curriculum was well accepted by many students. Evaluation showed exceedingly positive results. Furthermore, the data suggest that the LTB Curriculum may increase the interest in a surgical specialty among medical students. This aspect seems to be relevant in times where surgeons should make every effort to recruit young doctors for surgical residency.

Translated title of the contribution	Implementation of a Laparoscopic Simulation Training in Undergraduate Medical Education-The Lübeck Toolbox-Curriculum
Original language	German
Journal	Zentralblatt fur Chirurgie - Zeitschrift fur Allgemeine, Viszeral- und Gefäßchirurgie
Volume	143
Issue number	4
Pages (from-to)	412-418
Number of pages	7
ISSN	0044-409X
DOIs	https://doi.org/10.1055/s-0043-106851
Publication status	Published - 01.01.2018

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Research Area: Luebeck Integrated Oncology Network (LION)

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10.1055/s-0043-106851

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Laubert, T., Thomaschewski, M., Auerswald, P., Zimmermann, M., Brüheim, L., Keck, T., & Benecke, C. (2018). Implementierung eines laparoskopischen Simulationstrainings in der studentischen Lehre-das Lübecker Toolbox-Curriculum. Zentralblatt fur Chirurgie - Zeitschrift fur Allgemeine, Viszeral- und Gefäßchirurgie, 143(4), 412-418. https://doi.org/10.1055/s-0043-106851

@article{08bb1ea779c344fe8b8ceff2eefc2540,

title = "Implementierung eines laparoskopischen Simulationstrainings in der studentischen Lehre-das L{\"u}becker Toolbox-Curriculum",

abstract = "Hintergrund Simulationstraining in der minimalinvasiven Chirurgie (MIC) wird zunehmend relevant. Inwieweit das etablierte L{\"u}becker Toolbox-Curriculum (LTB-Curriculum) zum Erlernen von MIC-Basisfertigkeiten die studentische Lehre in der Chirurgie erg{\"a}nzen kann und mit welcher Akzeptanz, ist unklar.Material und Methoden Seit 04/2015 haben Studierende der Humanmedizin an der Universit{\"a}t zu L{\"u}beck die M{\"o}glichkeit, das hoch standardisierte und validierte LTB-Curriculum zu absolvieren. Dieses besteht inhaltlich aus 6 aufeinander aufbauenden {\"U}bungen mit definierten Zielvorgaben. Videotutorials erlauben das autodidaktische Training. Der individuelle Trainingsfortschritt wurde laufend dokumentiert wie im Curriculum vorgesehen. Es erfolgte die standardisierte Evaluation {\"u}ber ein f{\"u}r die Evaluation von Lehrveranstaltungen der Universit{\"a}t zu L{\"u}beck etabliertes Onlineportal.Ergebnisse Zwischen 04/2015 und 07/2016 durchliefen 63 Studierende das LTB-Curriculum. Das generelle Interesse an einer chirurgischen Fachdisziplin stieg von im Mittel 1,61 (Standardabweichung [SD] 0,78) vor dem Curriculum auf 1,12 nach dem Curriculum an. Die Anzahl der notwendigen Wiederholungen bis zum Erreichen der Zielvorgaben betrug f{\"u}r die {\"U}bungen 1 – 6 im Median 24 (6 – 79), 23 (5 – 61), 7 (5 – 33), 15 (5 – 59), 16 (5 – 50) und 18 (7 – 48). Keiner der 63 Studierenden brach das LTB-Curriculum vorzeitig ab. Im Durchschnitt wurden 4,35 (SD 1,58) Stunden pro Woche aufgewandt und im Mittel eine Gesamtdauer von 4,1 (SD 1,2) Wochen ben{\"o}tigt, um das LTB-Curriculum zu komplettieren. Die Evaluationsergebnisse ergaben eine Gesamtnote von 1,0 (SD 0,17). Der Lernzuwachs, die Didaktik und die Struktur des Trainingsprogramms wurden mit im Mittel 1,0 (SD 0,24), 1,14 (SD 0,36) und 1,0 (SD 0,24) bewertet. Die Relevanz des Curriculums f{\"u}r das weitere Studium und die zuk{\"u}nftige berufliche T{\"a}tigkeit wurde im Durchschnitt mit 1,2 (SD 0,45) angegeben.Schlussfolgerung Das Angebot, das strukturierte L{\"u}becker Toolbox-Curriculum zus{\"a}tzlich zur regul{\"a}ren Lehre absolvieren zu k{\"o}nnen, wurde von zahlreichen Studierenden angenommen und sehr positiv evaluiert. Die Ergebnisse legen zudem nahe, dass das LTB-Curriculum das Interesse an einer chirurgischen Fachrichtung bei Studierenden steigert. In Zeiten, da die Chirurgie um Nachwuchs bem{\"u}ht sein muss, erscheint dieser Aspekt relevant.",

author = "Tilman Laubert and Michael Thomaschewski and Paul Auerswald and Markus Zimmermann and Linda Br{\"u}heim and Tobias Keck and Claudia Benecke",

year = "2018",

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doi = "10.1055/s-0043-106851",

language = "Deutsch",

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journal = "Zentralblatt fur Chirurgie - Zeitschrift fur Allgemeine, Viszeral- und Gef{\"a}{\ss}chirurgie",

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}

Laubert, T, Thomaschewski, M, Auerswald, P, Zimmermann, M, Brüheim, L, Keck, T & Benecke, C 2018, 'Implementierung eines laparoskopischen Simulationstrainings in der studentischen Lehre-das Lübecker Toolbox-Curriculum', Zentralblatt fur Chirurgie - Zeitschrift fur Allgemeine, Viszeral- und Gefäßchirurgie, vol. 143, no. 4, pp. 412-418. https://doi.org/10.1055/s-0043-106851

Implementierung eines laparoskopischen Simulationstrainings in der studentischen Lehre-das Lübecker Toolbox-Curriculum. / Laubert, Tilman; Thomaschewski, Michael; Auerswald, Paul et al.
In: Zentralblatt fur Chirurgie - Zeitschrift fur Allgemeine, Viszeral- und Gefäßchirurgie, Vol. 143, No. 4, 01.01.2018, p. 412-418.

Research output: Journal Articles › Journal articles › Research › peer-review

TY - JOUR

T1 - Implementierung eines laparoskopischen Simulationstrainings in der studentischen Lehre-das Lübecker Toolbox-Curriculum

AU - Laubert, Tilman

AU - Thomaschewski, Michael

AU - Auerswald, Paul

AU - Zimmermann, Markus

AU - Brüheim, Linda

AU - Keck, Tobias

AU - Benecke, Claudia

PY - 2018/1/1

Y1 - 2018/1/1

N2 - Hintergrund Simulationstraining in der minimalinvasiven Chirurgie (MIC) wird zunehmend relevant. Inwieweit das etablierte Lübecker Toolbox-Curriculum (LTB-Curriculum) zum Erlernen von MIC-Basisfertigkeiten die studentische Lehre in der Chirurgie ergänzen kann und mit welcher Akzeptanz, ist unklar.Material und Methoden Seit 04/2015 haben Studierende der Humanmedizin an der Universität zu Lübeck die Möglichkeit, das hoch standardisierte und validierte LTB-Curriculum zu absolvieren. Dieses besteht inhaltlich aus 6 aufeinander aufbauenden Übungen mit definierten Zielvorgaben. Videotutorials erlauben das autodidaktische Training. Der individuelle Trainingsfortschritt wurde laufend dokumentiert wie im Curriculum vorgesehen. Es erfolgte die standardisierte Evaluation über ein für die Evaluation von Lehrveranstaltungen der Universität zu Lübeck etabliertes Onlineportal.Ergebnisse Zwischen 04/2015 und 07/2016 durchliefen 63 Studierende das LTB-Curriculum. Das generelle Interesse an einer chirurgischen Fachdisziplin stieg von im Mittel 1,61 (Standardabweichung [SD] 0,78) vor dem Curriculum auf 1,12 nach dem Curriculum an. Die Anzahl der notwendigen Wiederholungen bis zum Erreichen der Zielvorgaben betrug für die Übungen 1 – 6 im Median 24 (6 – 79), 23 (5 – 61), 7 (5 – 33), 15 (5 – 59), 16 (5 – 50) und 18 (7 – 48). Keiner der 63 Studierenden brach das LTB-Curriculum vorzeitig ab. Im Durchschnitt wurden 4,35 (SD 1,58) Stunden pro Woche aufgewandt und im Mittel eine Gesamtdauer von 4,1 (SD 1,2) Wochen benötigt, um das LTB-Curriculum zu komplettieren. Die Evaluationsergebnisse ergaben eine Gesamtnote von 1,0 (SD 0,17). Der Lernzuwachs, die Didaktik und die Struktur des Trainingsprogramms wurden mit im Mittel 1,0 (SD 0,24), 1,14 (SD 0,36) und 1,0 (SD 0,24) bewertet. Die Relevanz des Curriculums für das weitere Studium und die zukünftige berufliche Tätigkeit wurde im Durchschnitt mit 1,2 (SD 0,45) angegeben.Schlussfolgerung Das Angebot, das strukturierte Lübecker Toolbox-Curriculum zusätzlich zur regulären Lehre absolvieren zu können, wurde von zahlreichen Studierenden angenommen und sehr positiv evaluiert. Die Ergebnisse legen zudem nahe, dass das LTB-Curriculum das Interesse an einer chirurgischen Fachrichtung bei Studierenden steigert. In Zeiten, da die Chirurgie um Nachwuchs bemüht sein muss, erscheint dieser Aspekt relevant.

AB - Hintergrund Simulationstraining in der minimalinvasiven Chirurgie (MIC) wird zunehmend relevant. Inwieweit das etablierte Lübecker Toolbox-Curriculum (LTB-Curriculum) zum Erlernen von MIC-Basisfertigkeiten die studentische Lehre in der Chirurgie ergänzen kann und mit welcher Akzeptanz, ist unklar.Material und Methoden Seit 04/2015 haben Studierende der Humanmedizin an der Universität zu Lübeck die Möglichkeit, das hoch standardisierte und validierte LTB-Curriculum zu absolvieren. Dieses besteht inhaltlich aus 6 aufeinander aufbauenden Übungen mit definierten Zielvorgaben. Videotutorials erlauben das autodidaktische Training. Der individuelle Trainingsfortschritt wurde laufend dokumentiert wie im Curriculum vorgesehen. Es erfolgte die standardisierte Evaluation über ein für die Evaluation von Lehrveranstaltungen der Universität zu Lübeck etabliertes Onlineportal.Ergebnisse Zwischen 04/2015 und 07/2016 durchliefen 63 Studierende das LTB-Curriculum. Das generelle Interesse an einer chirurgischen Fachdisziplin stieg von im Mittel 1,61 (Standardabweichung [SD] 0,78) vor dem Curriculum auf 1,12 nach dem Curriculum an. Die Anzahl der notwendigen Wiederholungen bis zum Erreichen der Zielvorgaben betrug für die Übungen 1 – 6 im Median 24 (6 – 79), 23 (5 – 61), 7 (5 – 33), 15 (5 – 59), 16 (5 – 50) und 18 (7 – 48). Keiner der 63 Studierenden brach das LTB-Curriculum vorzeitig ab. Im Durchschnitt wurden 4,35 (SD 1,58) Stunden pro Woche aufgewandt und im Mittel eine Gesamtdauer von 4,1 (SD 1,2) Wochen benötigt, um das LTB-Curriculum zu komplettieren. Die Evaluationsergebnisse ergaben eine Gesamtnote von 1,0 (SD 0,17). Der Lernzuwachs, die Didaktik und die Struktur des Trainingsprogramms wurden mit im Mittel 1,0 (SD 0,24), 1,14 (SD 0,36) und 1,0 (SD 0,24) bewertet. Die Relevanz des Curriculums für das weitere Studium und die zukünftige berufliche Tätigkeit wurde im Durchschnitt mit 1,2 (SD 0,45) angegeben.Schlussfolgerung Das Angebot, das strukturierte Lübecker Toolbox-Curriculum zusätzlich zur regulären Lehre absolvieren zu können, wurde von zahlreichen Studierenden angenommen und sehr positiv evaluiert. Die Ergebnisse legen zudem nahe, dass das LTB-Curriculum das Interesse an einer chirurgischen Fachrichtung bei Studierenden steigert. In Zeiten, da die Chirurgie um Nachwuchs bemüht sein muss, erscheint dieser Aspekt relevant.

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85019175274&partnerID=8YFLogxK

U2 - 10.1055/s-0043-106851

DO - 10.1055/s-0043-106851

M3 - Zeitschriftenaufsätze

AN - SCOPUS:85019175274

SN - 0044-409X

VL - 143

SP - 412

EP - 418

JO - Zentralblatt fur Chirurgie - Zeitschrift fur Allgemeine, Viszeral- und Gefäßchirurgie

JF - Zentralblatt fur Chirurgie - Zeitschrift fur Allgemeine, Viszeral- und Gefäßchirurgie

IS - 4

ER -

Implementierung eines laparoskopischen Simulationstrainings in der studentischen Lehre-das Lübecker Toolbox-Curriculum

Abstract

Research Areas and Centers

UN SDGs

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