Hackathon als Pflichtmodul im ersten Semester - Eine Fallstudie

Alternative Lehrformate wie Hackathons gewinnen im akademischen Lehrbetrieb zuneh-
mend an Bedeutung, um Studierende zu erreichen und zu motivieren. Im Rahmen eines Pflichtmoduls
für die Erstsemester der Informatik-Studiengänge der Universität zu Lübeck wurde ein semesterbeglei-
tendes Projekt modernisiert und erstmalig als zweitätiger Hackathon durchgeführt, um Studierende
in einem Gemeinschaftsgefühl spielerisch für das Thema Programmierung zu begeistern. In der
Auswertung des Hackathons wurden dafür u.a. auch die wahrgenommene Schwierigkeit, Vorbereitung,
Organisation, sowie die Auswirkung des Wettbewerbs analysiert. Auch wenn das Lehrformat dabei
auf grundlegend positive Resonanz sowie den Wunsch nach Fortsetzung und Ausbau stieß, haben
sich einige Fallstricke im Rahmen der angemessenen Schwierigkeit und Skalierung ergeben. Die
Ergebnisse legen nahe, dass der Hackathon ein motivierendes und innovatives Werkzeug in der Lehre
sein kann, jedoch eine große Planungssorgfalt erfordert, um alle Studierenden zu inkludieren.