Einfluss des Besuchs einer Kindertagesstätte (Kita) auf den Entwicklungsstand bei Vorschulkindern

Carla Knollmann; Ute Thyen

doi:10.1055/a-0652-5377

Einfluss des Besuchs einer Kindertagesstätte (Kita) auf den Entwicklungsstand bei Vorschulkindern

Translated title of the contribution: Impact of Daycare Center Attendance on Children's Development

Carla Knollmann, Ute Thyen^*

^*Corresponding author for this work

Department of Pediatric and Adolescent Medicine

9 Citations (Scopus)

Abstract

Background The number of preschool places outside the family for young children has considerably increased in recent years in Germany. The study investigates how attendance of a preschool affects children's development taking sociodemographic factors into account. Methods We used data from the school-entry examinations in Schleswig-Holstein collected in 2014-2015 including 21,272 children aged 5-6 years. We investigated endpoints relevant for school entry, sociodemographic data as well as the number of years of preschool attendance. Results Low parental educational level, migration biography of both parents, large number of siblings and growing up with a single parent were associated with poorer outcomes (p<0.01). Logistic regressions showed (Odds-ratios [95%-confidence interval]): Attendance improved motor (0.84 [0.79-0.9]), cognitive (0.7 [0.66-0.73]) and speech and language development (0.91 [0.86-0.96]), competence in German (0.42 [0.35-0.5]) and reduced the need for special education (0.58 [0.54-0.64]) when sociodemographic factors had been taken into account. We did not find an association with the prevalence of overweight and obesity. Conclusions Psychomotor development in 5-6-year-old children is positively influenced by preschool care attendance. Children growing up in vulnerable families benefit the most. Therefore, intervention programs in kindergarten should be expanded.

Translated title of the contribution	Impact of Daycare Center Attendance on Children's Development
Original language	German
Journal	Gesundheitswesen
Volume	81
Issue number	3
Pages (from-to)	196-203
Number of pages	8
ISSN	0941-3790
DOIs	https://doi.org/10.1055/a-0652-5377
Publication status	Published - 06.08.2019

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 3 Good Health and Well-being

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10.1055/a-0652-5377

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@article{919a52a70347421884c4eeeea8227a93,

title = "Einfluss des Besuchs einer Kindertagesst{\"a}tte (Kita) auf den Entwicklungsstand bei Vorschulkindern",

abstract = "Hintergrund Die Zahl au{\ss}erfamili{\"a}rer Betreuungsangebote f{\"u}r Klein- und Vorschulkinder wurde in den letzten Jahren erweitert. Neben arbeitsmarktpolitischen Zielen sollte damit auch die Chancengleichheit f{\"u}r Kinder verbessert werden. Die Studie untersuchte, wie sich die Kitabesuchsdauer unter Ber{\"u}cksichtigung sozialer Determinanten auf die Entwicklung eines Kindes auswirkt. Methoden Daten aus der schleswig-holsteinischen Schuleingangsuntersuchung der Jahre 2014–2015 von 21 272 Kindern im Alter von 5–6 Jahren wurden hinsichtlich bildungsrelevanter Zielgr{\"o}{\ss}en, soziodemografischer Merkmale sowie des Kitabesuchverhaltens analysiert. Ergebnisse Ein niedriger Bildungsstand der Familie, eine Migrationsbiografie beider Eltern, ein Aufwachsen mit vielen Geschwistern und eine Erziehung durch Alleinerziehende waren mit Auff{\"a}lligkeiten der Zielgr{\"o}{\ss}en assoziiert (p<0,01). Eine Kitabesuchsdauer von l{\"a}nger als zwei Jahren erwies sich als optimal. Logistische Regressionsanalysen ergaben (Odds-Ratios [95\%-Konfidenzintervall]): Mit jedem Kitabesuchsjahr reduzierten sich Auff{\"a}lligkeiten der Motorik (0,84 [0,79–0,9]), der Kognition (0,7 [0,66–0,73]) und der Sprache (0,91 [0,86–0,96]), m{\"a}{\ss}iger (p{\"a}dagogischer) (0,85 [0,79–0,91]) und sonderp{\"a}dagogischer F{\"o}rderbedarf (0,58 [0,54–0,64]) sowie unzureichende Deutschkenntnisse (0,42 [0,35–0,5]) bei Schuleintritt auch unter Ber{\"u}cksichtigung sozialer Determinanten. Bez{\"u}glich des Auftretens von {\"U}bergewicht bestand kein signifikanter Zusammenhang mit der Kitabesuchsdauer. Schlussfolgerungen Der Besuch einer Kita wirkt sich positiv auf die Kindesentwicklung aus. Hierbei profitieren insbesondere sozial benachteiligte Kinder von einem Kitabesuch. Interventionsprogramme innerhalb des Settings Kita sind daher begr{\"u}{\ss}enswert. ",

author = "Carla Knollmann and Ute Thyen",

year = "2019",

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language = "Deutsch",

volume = "81",

pages = "196--203",

journal = "Gesundheitswesen",

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publisher = "Georg Thieme Verlag",

number = "3",

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TY - JOUR

T1 - Einfluss des Besuchs einer Kindertagesstätte (Kita) auf den Entwicklungsstand bei Vorschulkindern

AU - Knollmann, Carla

AU - Thyen, Ute

PY - 2019/8/6

Y1 - 2019/8/6

N2 - Hintergrund Die Zahl außerfamiliärer Betreuungsangebote für Klein- und Vorschulkinder wurde in den letzten Jahren erweitert. Neben arbeitsmarktpolitischen Zielen sollte damit auch die Chancengleichheit für Kinder verbessert werden. Die Studie untersuchte, wie sich die Kitabesuchsdauer unter Berücksichtigung sozialer Determinanten auf die Entwicklung eines Kindes auswirkt. Methoden Daten aus der schleswig-holsteinischen Schuleingangsuntersuchung der Jahre 2014–2015 von 21 272 Kindern im Alter von 5–6 Jahren wurden hinsichtlich bildungsrelevanter Zielgrößen, soziodemografischer Merkmale sowie des Kitabesuchverhaltens analysiert. Ergebnisse Ein niedriger Bildungsstand der Familie, eine Migrationsbiografie beider Eltern, ein Aufwachsen mit vielen Geschwistern und eine Erziehung durch Alleinerziehende waren mit Auffälligkeiten der Zielgrößen assoziiert (p<0,01). Eine Kitabesuchsdauer von länger als zwei Jahren erwies sich als optimal. Logistische Regressionsanalysen ergaben (Odds-Ratios [95%-Konfidenzintervall]): Mit jedem Kitabesuchsjahr reduzierten sich Auffälligkeiten der Motorik (0,84 [0,79–0,9]), der Kognition (0,7 [0,66–0,73]) und der Sprache (0,91 [0,86–0,96]), mäßiger (pädagogischer) (0,85 [0,79–0,91]) und sonderpädagogischer Förderbedarf (0,58 [0,54–0,64]) sowie unzureichende Deutschkenntnisse (0,42 [0,35–0,5]) bei Schuleintritt auch unter Berücksichtigung sozialer Determinanten. Bezüglich des Auftretens von Übergewicht bestand kein signifikanter Zusammenhang mit der Kitabesuchsdauer. Schlussfolgerungen Der Besuch einer Kita wirkt sich positiv auf die Kindesentwicklung aus. Hierbei profitieren insbesondere sozial benachteiligte Kinder von einem Kitabesuch. Interventionsprogramme innerhalb des Settings Kita sind daher begrüßenswert.

AB - Hintergrund Die Zahl außerfamiliärer Betreuungsangebote für Klein- und Vorschulkinder wurde in den letzten Jahren erweitert. Neben arbeitsmarktpolitischen Zielen sollte damit auch die Chancengleichheit für Kinder verbessert werden. Die Studie untersuchte, wie sich die Kitabesuchsdauer unter Berücksichtigung sozialer Determinanten auf die Entwicklung eines Kindes auswirkt. Methoden Daten aus der schleswig-holsteinischen Schuleingangsuntersuchung der Jahre 2014–2015 von 21 272 Kindern im Alter von 5–6 Jahren wurden hinsichtlich bildungsrelevanter Zielgrößen, soziodemografischer Merkmale sowie des Kitabesuchverhaltens analysiert. Ergebnisse Ein niedriger Bildungsstand der Familie, eine Migrationsbiografie beider Eltern, ein Aufwachsen mit vielen Geschwistern und eine Erziehung durch Alleinerziehende waren mit Auffälligkeiten der Zielgrößen assoziiert (p<0,01). Eine Kitabesuchsdauer von länger als zwei Jahren erwies sich als optimal. Logistische Regressionsanalysen ergaben (Odds-Ratios [95%-Konfidenzintervall]): Mit jedem Kitabesuchsjahr reduzierten sich Auffälligkeiten der Motorik (0,84 [0,79–0,9]), der Kognition (0,7 [0,66–0,73]) und der Sprache (0,91 [0,86–0,96]), mäßiger (pädagogischer) (0,85 [0,79–0,91]) und sonderpädagogischer Förderbedarf (0,58 [0,54–0,64]) sowie unzureichende Deutschkenntnisse (0,42 [0,35–0,5]) bei Schuleintritt auch unter Berücksichtigung sozialer Determinanten. Bezüglich des Auftretens von Übergewicht bestand kein signifikanter Zusammenhang mit der Kitabesuchsdauer. Schlussfolgerungen Der Besuch einer Kita wirkt sich positiv auf die Kindesentwicklung aus. Hierbei profitieren insbesondere sozial benachteiligte Kinder von einem Kitabesuch. Interventionsprogramme innerhalb des Settings Kita sind daher begrüßenswert.

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/85064047973

U2 - 10.1055/a-0652-5377

DO - 10.1055/a-0652-5377

M3 - Zeitschriftenaufsätze

C2 - 30081427

AN - SCOPUS:85064047973

SN - 0941-3790

VL - 81

SP - 196

EP - 203

JO - Gesundheitswesen

JF - Gesundheitswesen

IS - 3

ER -

Einfluss des Besuchs einer Kindertagesstätte (Kita) auf den Entwicklungsstand bei Vorschulkindern

Abstract

UN SDGs

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