Digitale Lehre 2020: Studenten schätzen die Aufmerksamkeit während einer Onlinevorlesung gleichwertig zu einer Präsenzvorlesung ein

Armin Mohi; Stefanie Gniesmer; Mahdy Ranjbar; Vinodh Kakkassery; Swaantje Grisanti; Birte Neppert; Maximilian Kurz; Julia Lüke; Matthias Lüke; Maya Müller; Claudia Lommatzsch; Salvatore Grisanti

doi:10.1007/s00347-021-01344-1

Digitale Lehre 2020: Studenten schätzen die Aufmerksamkeit während einer Onlinevorlesung gleichwertig zu einer Präsenzvorlesung ein

Translated title of the contribution: Digital teaching 2020: students assess attention during an online lecture as equivalent to a face-to-face lecture: students assess attention during an online lecture as equivalent to a face-to-face lecture

Armin Mohi^*, Stefanie Gniesmer, Mahdy Ranjbar, Vinodh Kakkassery, Swaantje Grisanti, Birte Neppert, Maximilian Kurz, Julia Lüke, Matthias Lüke, Maya Müller, Claudia Lommatzsch, Salvatore Grisanti

^*Corresponding author for this work

Clinic of Ophtalmology

St. Franziskus Hospital

Abstract

Background

The corona pandemic has led to short-term adjustments of the procedures in medical courses. In many departments classroom teaching was no longer possible so that it was necessary to implement digital courses to provide an adequate medical training.

Methods

We developed a digital curriculum based on the contents of our established courses using primary in-house tools, such as Cisco WebEx and Moodle. We then performed a student survey to evaluate the implementation of the concept.

Results

The evaluation showed good ratings according to teaching content and didactics. The communication with the students and between each other was also considered good. Students assessed attention during the course to be equivalent in comparison to classroom teaching. As expected, the training of practical skills was evaluated as poor. For future courses most of the students could imagine a combination of digital and classroom teaching.

Discussion

Implementing a digital course was a sudden challenge for students and tutors. With suitable software solutions and good communication, it is possible to adequately teach theoretical content via digital courses. Students assessed the digital training in most parts to be a good and an equivalent option compared to classroom teaching. A remaining problem is the lack of practical training.

Translated title of the contribution	Digital teaching 2020: students assess attention during an online lecture as equivalent to a face-to-face lecture: students assess attention during an online lecture as equivalent to a face-to-face lecture
Original language	German
Journal	Ophthalmologe
Volume	118
Issue number	7
Pages (from-to)	652-658
Number of pages	7
ISSN	0941-293X
DOIs	https://doi.org/10.1007/s00347-021-01344-1
Publication status	Published - 07.2021

Research Areas and Centers

Research Area: Luebeck Integrated Oncology Network (LION)

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10.1007/s00347-021-01344-1

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Mohi, A., Gniesmer, S., Ranjbar, M., Kakkassery, V., Grisanti, S., Neppert, B., Kurz, M., Lüke, J., Lüke, M., Müller, M., Lommatzsch, C., & Grisanti, S. (2021). Digitale Lehre 2020: Studenten schätzen die Aufmerksamkeit während einer Onlinevorlesung gleichwertig zu einer Präsenzvorlesung ein. Ophthalmologe, 118(7), 652-658. https://doi.org/10.1007/s00347-021-01344-1

@article{5ebc7a52a86f4ef892c6bca51443200e,

title = "Digitale Lehre 2020: Studenten sch{\"a}tzen die Aufmerksamkeit w{\"a}hrend einer Onlinevorlesung gleichwertig zu einer Pr{\"a}senzvorlesung ein",

abstract = "HintergrundDie Corona-Pandemie hat zu einer kurzfristigen Anpassung der Lehrveranstaltungen im Studiengang Humanmedizin gef{\"u}hrt. Pr{\"a}senzlehre war in vielen Bereichen nicht mehr m{\"o}glich, sodass ein digitales Lehrkonzept etabliert werden musste, um weiterhin eine ad{\"a}quate medizinische Ausbildung zu gew{\"a}hrleisten.MethodikBasierend auf den Lehrinhalten unserer Pr{\"a}senzveranstaltung, haben wir ein digitales Curriculum erarbeitet. Prim{\"a}re Werkzeuge zur Umsetzung dieses Vorhabens waren Cisco WebEx und Moodle, welche bereits an der Universit{\"a}t zu L{\"u}beck etablierte Softwarel{\"o}sungen waren. Anschlie{\ss}end wurde anhand einer Umfrage unter den Studierenden dieses Konzept evaluiert.ErgebnisseDie Auswertung der Evaluation hat gezeigt, dass Inhalt und Didaktik der Lehrveranstaltung als „gut bis sehr gut“ bewertet wurden. Die Kommunikation mit den Studenten und unter den Studenten selbst wurde als „gut“ eingestuft. Es hat sich insbesondere gezeigt, dass die Aufmerksamkeit der Studenten w{\"a}hrend der Vorlesung als „gleichwertig“ zu der Aufmerksamkeit einer Pr{\"a}senzvorlesung bewertet wurde. Die Vermittlung von praktischen F{\"a}higkeiten wurde erwartungsgem{\"a}{\ss} als „schlecht“ beurteilt. Abschlie{\ss}end konnte sich ein Gro{\ss}teil der Studierenden eine Kombination aus digitaler und Pr{\"a}senzlehre auch in Zukunft vorstellen.DiskussionDie kurzfristige Umstellung auf einen digitalen Lehrbetrieb hat Lehrende und Studierende vor eine Herausforderung gestellt. Durch geeignete Softwarel{\"o}sungen k{\"o}nnen theoretische Inhalte ad{\"a}quat vermittelt werden. Die Studenten werteten die digitale Lehrveranstaltung im Vergleich zur Pr{\"a}senzlehre als gleichwertig und auch f{\"u}r die Zukunft als eine attraktive Option. Ein weiterhin zu l{\"o}sendes Problem bleibt aber das Erlernen von praktischen F{\"a}higkeiten.",

author = "Armin Mohi and Stefanie Gniesmer and Mahdy Ranjbar and Vinodh Kakkassery and Swaantje Grisanti and Birte Neppert and Maximilian Kurz and Julia L{\"u}ke and Matthias L{\"u}ke and Maya M{\"u}ller and Claudia Lommatzsch and Salvatore Grisanti",

year = "2021",

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Mohi, A, Gniesmer, S, Ranjbar, M, Kakkassery, V , Grisanti, S , Neppert, B, Kurz, M, Lüke, J, Lüke, M, Müller, M, Lommatzsch, C & Grisanti, S 2021, 'Digitale Lehre 2020: Studenten schätzen die Aufmerksamkeit während einer Onlinevorlesung gleichwertig zu einer Präsenzvorlesung ein', Ophthalmologe, vol. 118, no. 7, pp. 652-658. https://doi.org/10.1007/s00347-021-01344-1

TY - JOUR

T1 - Digitale Lehre 2020: Studenten schätzen die Aufmerksamkeit während einer Onlinevorlesung gleichwertig zu einer Präsenzvorlesung ein

AU - Mohi, Armin

AU - Gniesmer, Stefanie

AU - Ranjbar, Mahdy

AU - Kakkassery, Vinodh

AU - Grisanti, Swaantje

AU - Neppert, Birte

AU - Kurz, Maximilian

AU - Lüke, Julia

AU - Lüke, Matthias

AU - Müller, Maya

AU - Lommatzsch, Claudia

AU - Grisanti, Salvatore

PY - 2021/7

Y1 - 2021/7

N2 - HintergrundDie Corona-Pandemie hat zu einer kurzfristigen Anpassung der Lehrveranstaltungen im Studiengang Humanmedizin geführt. Präsenzlehre war in vielen Bereichen nicht mehr möglich, sodass ein digitales Lehrkonzept etabliert werden musste, um weiterhin eine adäquate medizinische Ausbildung zu gewährleisten.MethodikBasierend auf den Lehrinhalten unserer Präsenzveranstaltung, haben wir ein digitales Curriculum erarbeitet. Primäre Werkzeuge zur Umsetzung dieses Vorhabens waren Cisco WebEx und Moodle, welche bereits an der Universität zu Lübeck etablierte Softwarelösungen waren. Anschließend wurde anhand einer Umfrage unter den Studierenden dieses Konzept evaluiert.ErgebnisseDie Auswertung der Evaluation hat gezeigt, dass Inhalt und Didaktik der Lehrveranstaltung als „gut bis sehr gut“ bewertet wurden. Die Kommunikation mit den Studenten und unter den Studenten selbst wurde als „gut“ eingestuft. Es hat sich insbesondere gezeigt, dass die Aufmerksamkeit der Studenten während der Vorlesung als „gleichwertig“ zu der Aufmerksamkeit einer Präsenzvorlesung bewertet wurde. Die Vermittlung von praktischen Fähigkeiten wurde erwartungsgemäß als „schlecht“ beurteilt. Abschließend konnte sich ein Großteil der Studierenden eine Kombination aus digitaler und Präsenzlehre auch in Zukunft vorstellen.DiskussionDie kurzfristige Umstellung auf einen digitalen Lehrbetrieb hat Lehrende und Studierende vor eine Herausforderung gestellt. Durch geeignete Softwarelösungen können theoretische Inhalte adäquat vermittelt werden. Die Studenten werteten die digitale Lehrveranstaltung im Vergleich zur Präsenzlehre als gleichwertig und auch für die Zukunft als eine attraktive Option. Ein weiterhin zu lösendes Problem bleibt aber das Erlernen von praktischen Fähigkeiten.

AB - HintergrundDie Corona-Pandemie hat zu einer kurzfristigen Anpassung der Lehrveranstaltungen im Studiengang Humanmedizin geführt. Präsenzlehre war in vielen Bereichen nicht mehr möglich, sodass ein digitales Lehrkonzept etabliert werden musste, um weiterhin eine adäquate medizinische Ausbildung zu gewährleisten.MethodikBasierend auf den Lehrinhalten unserer Präsenzveranstaltung, haben wir ein digitales Curriculum erarbeitet. Primäre Werkzeuge zur Umsetzung dieses Vorhabens waren Cisco WebEx und Moodle, welche bereits an der Universität zu Lübeck etablierte Softwarelösungen waren. Anschließend wurde anhand einer Umfrage unter den Studierenden dieses Konzept evaluiert.ErgebnisseDie Auswertung der Evaluation hat gezeigt, dass Inhalt und Didaktik der Lehrveranstaltung als „gut bis sehr gut“ bewertet wurden. Die Kommunikation mit den Studenten und unter den Studenten selbst wurde als „gut“ eingestuft. Es hat sich insbesondere gezeigt, dass die Aufmerksamkeit der Studenten während der Vorlesung als „gleichwertig“ zu der Aufmerksamkeit einer Präsenzvorlesung bewertet wurde. Die Vermittlung von praktischen Fähigkeiten wurde erwartungsgemäß als „schlecht“ beurteilt. Abschließend konnte sich ein Großteil der Studierenden eine Kombination aus digitaler und Präsenzlehre auch in Zukunft vorstellen.DiskussionDie kurzfristige Umstellung auf einen digitalen Lehrbetrieb hat Lehrende und Studierende vor eine Herausforderung gestellt. Durch geeignete Softwarelösungen können theoretische Inhalte adäquat vermittelt werden. Die Studenten werteten die digitale Lehrveranstaltung im Vergleich zur Präsenzlehre als gleichwertig und auch für die Zukunft als eine attraktive Option. Ein weiterhin zu lösendes Problem bleibt aber das Erlernen von praktischen Fähigkeiten.

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85102026113&partnerID=8YFLogxK

UR - https://www.mendeley.com/catalogue/85236cef-46b1-32d7-b53c-154f643a8160/

U2 - 10.1007/s00347-021-01344-1

DO - 10.1007/s00347-021-01344-1

M3 - Zeitschriftenaufsätze

C2 - 33655369

AN - SCOPUS:85102026113

SN - 0941-293X

VL - 118

SP - 652

EP - 658

JO - Ophthalmologe

JF - Ophthalmologe

IS - 7

ER -

Digitale Lehre 2020: Studenten schätzen die Aufmerksamkeit während einer Onlinevorlesung gleichwertig zu einer Präsenzvorlesung ein

Abstract

Research Areas and Centers

Coronavirus related work

UN SDGs

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